小學的閱讀教學應該培養(yǎng)哪些能力？

你認為，當前課堂上的合作學習存在哪些問題？

在當前正在進行的課程改革中，有許多老師認為新課程特別強調三維目標中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”，那就是意味著“知識與能力”不重要了。請問你是怎么看待的？

語文教學“應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同事也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。你是怎樣看待這個問題的？

語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學習習慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。

有人說：探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維，你怎么看？

記敘文的六要素分別為（）、地點、人物、（事件）起因、（）、結果。

杜甫的“生平第一快詩”是什么？請寫在下面。

關于第一學段識字與寫字，新課標提出（）。①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。②1～2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

試述語文課程具有很強的實踐性。