A.每個學(xué)生都得到同樣的發(fā)展
B.每個學(xué)生都達(dá)到高素質(zhì)要求
C.不同的學(xué)生個性得到不同的發(fā)展
D.不同學(xué)生的個性得到相同的發(fā)展
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A.對兒童來說感覺很容易
B.對兒童來說有難度但努力能達(dá)到
C.對兒童來說感覺很難
D.對兒童來說沒有特定要求
A.知識與技能、情感與態(tài)度、綜合實踐與信息技術(shù)
B.智力與能力、知識與技能、心理健康與生理健康
C.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
D.德育與智育、體育與美育、勞動技術(shù)與實踐力
A.知識、過程和情感態(tài)度
B.知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀
C.知識和過程、能力和情感態(tài)度、方法和價值觀
D.能力、方法和價值觀
A.yin
B.ya
C.ni
D.xin
A.設(shè)問
B.比喻
C.擬人
D.反問
最新試題
要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將（）、（）有機結(jié)合，相互促進。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作（）的過程。
語文課程的基本理念主要是哪四點？
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
口語交際是（）雙方的（）過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（）中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。
閱讀教學(xué)是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
語文課程是一門學(xué)習(xí)（）的綜合性、實踐性課程。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。