“受教育程度”變量屬于哪種測(cè)量層次？（）

案例研究的分析單位取決于（）。

通常說(shuō)的訪談的進(jìn)入，至少有三個(gè)層次。依次為（）。

以下哪些情境適用于無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談？（）

在進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，安排訪題的順序需要遵守一定的原則。以下說(shuō)法正確的有（）。