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教學(xué)板具有能寫、能畫、能貼、能擦的功能,允許教師靈活地用來提示教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知的重要媒體。甚至在教師能夠用投影、錄像等視覺媒體授課的今天,人們習(xí)稱黑板的教學(xué)板仍然是班級教學(xué)中使用得最為廣泛的教學(xué)媒體。
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判斷題
視覺圖像的讀和寫分別是指能夠準(zhǔn)確地理解視覺圖像信息的能力和有效地創(chuàng)造視覺圖像信息的能力(例如,對漫畫的創(chuàng)作和對現(xiàn)代電視廣告的創(chuàng)意制作),這兩個(gè)能力是被稱之為“視覺文化”的基本內(nèi)容。
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判斷題
一般來說,視覺圖像的真實(shí)程度并不與傳播的效果成正比。雖然真實(shí)程度越高,與真實(shí)情況越接近,但是不代表其傳播效果一定越好。實(shí)驗(yàn)表明,視覺圖像的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間存在一種適當(dāng)真實(shí)的對應(yīng)關(guān)系,提供這種適當(dāng)真實(shí)關(guān)系可以獲得最佳的傳播效果。依據(jù)視覺研究結(jié)果,所需要的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間的對應(yīng)關(guān)系可以用一種拋物線表示。
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