A、有理想,有抱負(fù),有實(shí)現(xiàn)理想的憧憬
B、感情健康穩(wěn)定,自我調(diào)節(jié)較弱
C、心胸寬廣,能容己、容人、容事
D、熱愛生活,相信自己,也相信他人和未來
E、對社會發(fā)展變化反應(yīng)靈敏
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、教育者有目的,有計(jì)劃,有組織地對受教育者普及心理學(xué)知識
B、教育者引導(dǎo)受教育者提高認(rèn)識自我心理狀態(tài),自覺進(jìn)行心理健康調(diào)適的能力
C、心理健康教育能使受教育者自覺進(jìn)行心理健康調(diào)適,保持身心健康發(fā)展
D、心理健康教育是短期的學(xué)習(xí),其目標(biāo)是幫助大學(xué)生追求一種人生更積極的境界
A、陳述性
B、程序性
C、論述性
D、實(shí)踐性
A、文飾策略
B、補(bǔ)償策略
C、升華策略
D、投射策略
A、模擬性
B、客觀性
C、理想性
D、可操作性
A、強(qiáng)化法律意識
B、講究交往方式
C、保持高度熱情
D、做到自然大方
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
()是其他一切生命形態(tài)的基礎(chǔ)。
最低層次的情緒調(diào)控水平是()。
“一張笑臉勝過千言萬語”說的是()在表情達(dá)意中的作用。
壓力反應(yīng)的HPA軸中,其中P指的腦區(qū)是()
小明近來和舍友關(guān)系緊張,倍感不適,于是學(xué)會了抽煙。這屬于大學(xué)生面對心理危機(jī)的()
根據(jù)布朗斯坦的分類,由于個(gè)體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于()
()在表情達(dá)意時(shí)具有跨文化存差異。
自我同一性的建立是()人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。
癥狀自評量表(SCL-90)因子分超過多少為陽性,說明可能存在該因子所代表的心理障礙?()
俗話說:“情人眼里出西施”,這是()