A、心理反映
B、意識反映
C、行為反映
D、情緒反映
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A、出乎意料的事情發(fā)生
B、外界強大壓力
C、個體社會支持不良
D、超越個體中介系統(tǒng)的應(yīng)付能力
A、身體
B、適應(yīng)環(huán)境
C、能估你的能力
D、有幸福感
A、焦慮
B、抑郁
C、憤怒
D、沖動
A、樂于助人
B、交往中保持獨立而完整的人格
C、樂于與人交往
D、交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度
A、家庭
B、心理健康狀況
C、學(xué)習(xí)環(huán)境
D、先天遺傳素質(zhì)
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最新試題
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中,()處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
在其他條件相同的情況下,漂亮的人更容易被人喜歡,這與人們認為漂亮的人還附帶有其他方面好的屬性有關(guān),即漂亮的()。
“生命是一張通往離去的單程票”,這個句話反映了生命的()
根據(jù)布朗斯坦的分類,由于個體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于()
自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括()
教師對學(xué)生們說:“如果是比賽,你能因為對手的強大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎?”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)()
根據(jù)韋納的歸因理論,將成功歸因于(),有利于增強自信心和自尊心。
壓力反應(yīng)的HPA軸中,其中P指的腦區(qū)是()
()是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來熟悉環(huán)境進入大學(xué)新環(huán)境后,為了與新環(huán)境的要求達到一種和諧平衡的狀態(tài)。
按照壓力事件的重要性程度,可以將壓力源分為()