A.學(xué)習(xí)
B.交往
C.思考
D.實(shí)踐
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A.填鴨式
B.題海式
C.啟發(fā)式
D.灌輸式
A.教書(shū)育人
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.為人師表
D.終身學(xué)習(xí)
A.行政法律責(zé)任
B.民事法律責(zé)任
C.刑事法律責(zé)任
D.違憲法律責(zé)任
A.洛神賦
B.九成宮醴泉銘
C.赤壁賦
D.蘭亭集序
A.由“不自覺(jué)威信”向“自覺(jué)威信”發(fā)展
B.由“自覺(jué)威信”向“不自覺(jué)威信”發(fā)展
C.由“不信服威信”向“信服威信”發(fā)展
D.由“信服威信”向“不信服威信”發(fā)展
最新試題
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)中存在的缺陷。
隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體，但卻是自我發(fā)展的主體。
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
課程改革與開(kāi)發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。
文化對(duì)教育什么樣的影響？