A.洛神賦
B.九成宮醴泉銘
C.赤壁賦
D.蘭亭集序
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.由“不自覺威信”向“自覺威信”發(fā)展
B.由“自覺威信”向“不自覺威信”發(fā)展
C.由“不信服威信”向“信服威信”發(fā)展
D.由“信服威信”向“不信服威信”發(fā)展
A.數(shù)學家都是教育家
B.有的數(shù)學家是教育家
C.教育家都是數(shù)學家
D.教育家都不是數(shù)學家
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國勞動法》
D.《中華人民共和國計劃生育法》
A.學生有參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施、設備、圖書資料的權(quán)利
B.學生有對學校給予的處分不服向有關部分提出申訴的權(quán)利
C.學生有按照國家規(guī)定獲得獎學金或助學金的權(quán)利
D.學生有畢業(yè)或結(jié)業(yè)時獲得學位證書、學位證的權(quán)利
A.課堂教學的模式化
B.堅持教學多方評價
C.教學目的多元化
D.選拔制度的唯一性
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實現(xiàn)()。
學生雖然是發(fā)展著的個體,但卻是自我發(fā)展的主體。
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
試分析該校的教育評價觀。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學困生存在問題。
《中華人民共和國未成年人保護法》中關于學校保護的規(guī)定有()。
小學生學習有進步,老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于()。
談談勞動教育對促進學生全面發(fā)展的意義。
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認為教師說的就是對的,這體現(xiàn)教師勞動特點的()。