形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）

教師通過和其他同事的“頭腦風(fēng)暴”，收集各種教學(xué)“病例”，然后歸類進(jìn)行分析，得出解決對(duì)策的方法屬于（）

在教學(xué)反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是（）

采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等，這表明測(cè)驗(yàn)的（）較高。

說明標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的含義與優(yōu)越性。

國(guó)家公務(wù)員考試屬于（）

教師自編測(cè)驗(yàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，其內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與程度外還包括（）

針對(duì)學(xué)困生的診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。