A.教師還沒有掌握髙超的溝通與表達(dá)技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛心
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A.心罰
B.體罰
C.變相體罰
D.經(jīng)濟(jì)懲罰
A.身體素質(zhì)不好
B.心理健康失調(diào)
C.教學(xué)水平不高
D.學(xué)科知識欠缺
A.關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生
B.尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁
D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來
A.公平評價權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)
A.剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果
B.篡改他人研究成果
C.借鑒他人的研究數(shù)據(jù)
D.偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻(xiàn)、注釋，或者捏造事實、編造虛假研究成果
E.買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文
最新試題
充分發(fā)揮師德的激勵和導(dǎo)向作用，實行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運用（）。
建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。
教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會尊重。
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
常用的師德評價方法主要有（）等。
樹立道德榜樣，提高道德意識，促進(jìn)社會道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會（）的目的。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
師應(yīng)實現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會思潮的影響。