馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級的是（）的需要。

相同要素說是由（）共同提出，是對形式訓(xùn)練說的一種挑戰(zhàn)。

小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機是（）。

他的這種歸因正確嗎？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響？

概括說，亦稱“類化說”，由美國心理學(xué)家（）提出。

結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？

常用的精細(xì)加工策略有（）。

元認(rèn)知策略就是個體調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學(xué)習(xí)中，隨著經(jīng)驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。

分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。

（）是指向?qū)W習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)動機，往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系。