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單項選擇題
根據(jù)瑞士心理學家皮亞杰提出的道德認知發(fā)展理論，4‐8歲的兒童道德認知發(fā)展水平屬于下列哪個階段？（）
A.他律向自律過渡階段
B.他律階段
C.前道德階段
D.自律階段
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問答題
【案例分析題】張三是某小學三年級的學生。班主任老師反映該學生學習習慣差，作業(yè)拖拉，懶散，紀律松散，上課愛說閑話，甚至隨意離開位置，平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，放學后經(jīng)常出入學校附近的網(wǎng)吧，也愛和班級同學打架，愛搞惡作劇，如把粉筆灰撒進同學飯盒里，上課無故拍打周圍同學的肩膀，影響同學聽課。經(jīng)班主任老師了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧，雙休日基本上會跟隨母親在市場內(nèi)，綜合市場里人多事雜，絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止，導致張三平時出現(xiàn)不文明語言和行為。母親因忙于生意，對兒子疏于管理，待到兒子犯錯時則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛孩子，平時寵愛有加。 問題：針對張三的這種情況，請結(jié)合實際情況，提出矯正措施。
答案：
矯正的不良品德行為的策略：教師應(yīng)該幫助張三改善不良的人際關(guān)系，消除疑懼心理和對立情緒；保護其自尊心，培養(yǎng)他的集體榮譽感；...
