甲同學表現(xiàn)為興奮，易激動，以奔放不羈為特征；乙同學表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質，試分析甲乙二位同學各屬什么氣質類型，應該怎樣對其教育。

安安平時比較踏實，遇事沉著，冷靜，但比較死板，靈活性不足，她應該屬于（）氣質類型

想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現(xiàn)，屬于現(xiàn)代“五因素”特質理論中的（）。

抑郁質的人多愁善感、敏感脆弱，具有這種性格對人的發(fā)展是不利的。

個性心理特征包括（）

某學生待人直率熱情，但脾氣急躁，易沖動，他的氣質類型比較符合（）

驕傲自大描述的是性格的（）特征。

性格的（）特征是性格結構中具有核心意義的成分。

青少年自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質和能力叫做：（）

考試中，當一個學生想偷看夾帶時，經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終決定放棄作弊，做一個誠實的人。按照弗弗洛伊德的人格理論，在此過程中起主導作用的人格成分是（）