A.他一定可以參加本次比賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)
B.他參加比賽的資格將取決于他證券投資經(jīng)驗(yàn)的豐富程度
C.他一定不能參加本次比賽
D.他可能具有參加本次比賽的資格
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你可能感興趣的試題
A.僅I和II
B.僅II和III
C.僅II、III
D.I、II、III
A.哲學(xué)系的教師需要寫哲學(xué)方面的論文，老馬退休前是哲學(xué)系的一名教師，所以他現(xiàn)在還在寫哲學(xué)方面的論文
B.燕園社區(qū)的退休職工參加了不少講座，老馬是燕園社區(qū)的一名退休教師，所以他也參加了不少講座
C.北京大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生學(xué)了很多理科課程，張穎是哲學(xué)系的學(xué)生，所以她可能學(xué)了很多理科課程
D.北京大學(xué)愛心社的社員學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，張穎是愛心社的社員，所以她的學(xué)習(xí)成績(jī)也很好
A.4
B.3
C.2
D.1
A.沒有人聰明但沒有智慧，也沒有人有智慧但不聰明
B.大部分人既聰明，又有智慧
C.沒有人既聰明，又有智慧
D.大部分人既不聰明，也沒有智慧
A.有人沒有投所有候選人的贊成票
B.不止一人對(duì)所有候選人都投贊成票
C.每個(gè)候選人都得到了贊成票
D.絕對(duì)不可能所有的候選人都當(dāng)選
最新試題
王老師是某班班主任，開學(xué)之初，他通過摸底考試的形式，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，并為下一階段的教學(xué)與班級(jí)管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是（）。
語文教師講完《春望》的相關(guān)知識(shí)后，要求學(xué)生系統(tǒng)了解現(xiàn)實(shí)主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同，學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組，查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，并選擇代表講解，最后由老師點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)方法是（）。
教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是特殊的（）。
診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是根據(jù)不同階段的情況進(jìn)行使用。
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
教學(xué)工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
高中年級(jí)學(xué)生測(cè)試，老師用一年級(jí)的測(cè)試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學(xué)組織形式中，教師只為學(xué)生指定自學(xué)參考書，布置作業(yè)，學(xué)生則自己學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。