意志的發(fā)展使兒童越來越能控制自己的有意注意。

教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）

引起和保持有意注意的條件和方法是什么？

為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好?？墒?，結(jié)果并非如此。請用注意的有關(guān)知識對案例進行分析，并提出改進措施。

小學兒童玩游戲機的水平不亞于成人，這是因為他們（）

喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）。

注意的品質(zhì)有哪些？請談一談如何根據(jù)學生的注意品質(zhì)來組織教學。

人在注意時最顯著的外部表現(xiàn)有：適應性運動；（）；呼吸運動的變化。

小學生有意注意逐漸發(fā)展，無意注意便不再起作用。

課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）