校園環(huán)境：隱性課程的釋放
在現(xiàn)代學校發(fā)展中，蘊涵著一種精神、一種文化，它極富魅力，力量強大，這就是“校園文化”。校園文化以其特有的文化和精神氛圍來熏陶和培育學生健康的人格。
學校環(huán)境是一個充滿意義的特殊地域。其中所包含的隱性課程因素是豐富的，儲藏著的信息量是巨大的，政治的、思想的、歷史的、道德的、美學的無所不包。校園的每一個角落、每一處景觀都在訴說著自己所蘊涵的歷史文化和科學信息以及它所寄托的群體審美情感。
學校的教學建筑是讓人耳目一新的，它的外觀裝飾是以和諧的色彩、別致的護欄、拱形的樓頂、顯眼的立柱等組成，它給人一種凝重而不失活潑、華美而不失莊重的富有時代感的“靜態(tài)美”；內(nèi)部空間布局緊湊而不失寬敞，相連而不失完整，給人一種“動態(tài)美”。這種“外靜內(nèi)動”的審美感覺體現(xiàn)了我們民族外表文靜、內(nèi)心半富的心理特征和審美理想。環(huán)境的審美教育功能借助建筑的造型和建筑的空間布局來達到。
豐富多彩的校園活動是校園文化建設的有效載體。校園環(huán)境建設是一種物質(zhì)文化的建設。豐富的校園文化活動會讓學生淡化或擺脫課業(yè)的種種壓抑，使學生的興趣、愛好得到某種程度的張揚，心理得到一定的舒緩。校園文化作為一種審美情感文化，會滲透到活動的多個方面，把教育中的某種抽象的、理性的、倫理的觀念，通過審美化的表現(xiàn)，融合于直觀的物質(zhì)栽體之中。
試結合所學教育學知識分析上述案例。