A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程
B.德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程
C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程
D.德育過(guò)程是一個(gè)階段性的、直線(xiàn)提高的過(guò)程
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A.榜樣示范
B.說(shuō)服教育
C.陶冶教育
D.品德評(píng)價(jià)
A.疏導(dǎo)原則
B.因材施教原則
C.導(dǎo)向性原則
D.—致性和連貫性原則
A.知行統(tǒng)一原則
B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
C.教育影響的一致性與連貫性原則
D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則
A.榜樣示范法
B.陶冶教育法
C.參觀(guān)法
D.實(shí)際鍛煉法
最新試題
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》增加了高中思想政治課程選擇性必修模塊。以下不屬于選擇性必修模塊的是（）。
關(guān)于德育過(guò)程規(guī)律，下列觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）。
“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”屬于自我修養(yǎng)法中的（）。
學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾一旦被激起，教師則需要采取教育與（）的方式，促進(jìn)該矛盾的轉(zhuǎn)化。
關(guān)于德育的內(nèi)涵，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
教師實(shí)施懲戒應(yīng)遵循的要求不包括（）。
以下屬于生態(tài)文明教育的內(nèi)容的有（）。
以下班主任的德育方式體現(xiàn)了疏導(dǎo)性原則的有（）。
品德結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)與學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)分別是（）。
如果德育過(guò)程只是讓學(xué)生呆坐靜聽(tīng)教師的長(zhǎng)篇道德說(shuō)教，那么不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生毫無(wú)興趣，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生反感和抵觸情緒。因?yàn)檫@不符合（）規(guī)律。