關(guān)于師生關(guān)系，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）

以下反映了教師是班集體領(lǐng)導(dǎo)者角色的有（）

按照我國(guó)的相關(guān)法律規(guī)定，教師的身份是（）。

關(guān)于教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)識(shí)，以下表述正確的有（）。

教師因素對(duì)師生關(guān)系具有影響作用，以下屬于的有（）

通過(guò)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑是（）

教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)、檢查和評(píng)估。這彰顯了教師的（）。

某老師非常焦慮、緊張，其壓力特別大，依據(jù)傅樂(lè)的教師關(guān)注階段論，以下老師的表現(xiàn)與這些特點(diǎn)相關(guān)的有（）

關(guān)于學(xué)生的社會(huì)地位，以下表述正確的有（）。

通常采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究”相結(jié)合的方式，以引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學(xué)技能的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是（）。