A.1/5
B.-1/5
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D.-5/13
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A.基礎知識、基本技能、基本情感、基本思想
B.基礎知識、基本技能、基本能力、基本思想
C.基礎知識、基本技能、基本能力、基本活動經(jīng)驗
D.基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗
A.動作-表象-符號
B.具體-表象-抽象
C.思維-語言-行為
D.經(jīng)驗-思維-行為
A.熟記定律定理
B.定律定理的應用
C.算法
D.算理
A.階段性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.可操作性
A.重視教學環(huán)境的創(chuàng)設
B.重視教材的編寫
C.重視教師的培訓
D.重祝教學結(jié)果的反饋
A.演繹推理
B.完全歸納推理
C.不完全歸納推理
D.統(tǒng)計推理
A.教師“怎么教”
B.學生“怎么學”
C.教材“怎么編”
D.課堂“怎么組織”
A.完全歸納推理
B.演繹推理
C.合情推理
D.嚴格證明
A.凸顯數(shù)學學科特點
B.關注人的發(fā)展
C.關注小學生學習特點
D.關注小學生思維方式的形成
A.演繹推理
B.完全歸納推理
C.統(tǒng)計推理
D.合情推理
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最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學習的內(nèi)容與深度將學習分為()
為了體現(xiàn)數(shù)學規(guī)則的嚴謹性,小學數(shù)學規(guī)則推導過程常用的方法是()
在小學數(shù)學教材中,幾乎每一課時都呈現(xiàn)情景圖,這體現(xiàn)出小學數(shù)學的()。
一個教師上小學數(shù)學課時,為了體現(xiàn)數(shù)學嚴謹性,講授內(nèi)容邏輯性特強,結(jié)果絕大多數(shù)學生不知所云,這個現(xiàn)象說明這個老師沒有遵循()。
根據(jù)學習的方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習的是()
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