A.教學(xué)設(shè)計(jì)技能
B.教學(xué)語(yǔ)言技能
C.教學(xué)監(jiān)控技能
D.教學(xué)研究技能
E.教學(xué)監(jiān)督技能
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A.處事熱情
B.情緒穩(wěn)定
C.才思敏捷
D.待人親切
E.關(guān)愛(ài)學(xué)生
A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B.行為規(guī)范的示范者
C.心理輔導(dǎo)員
D.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
E.教育科研人員
A.激發(fā)求知欲
B.喚起先前經(jīng)驗(yàn)
C.變化教學(xué)情境
D.配合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
B.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
C.行為規(guī)范的示范者
D.心理保健者
E.教育科研人員
A.高尚的道德思想
B.良好的道德品質(zhì)
C.師生的平等交往
D.高超的教育和教學(xué)藝術(shù)
最新試題
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。
在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類(lèi)學(xué)生的固定形象是()。
教師在工作中具備的角色有()。
優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為()。
簡(jiǎn)述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。
()等人借用古希臘神話中的典故,把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)為()。
你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對(duì)待這名男同學(xué)?()
一般來(lái)說(shuō),為培養(yǎng)提高新教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的年輕教師宜進(jìn)行()。
教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色,其中,教師的中心角色是()。