A.加涅
B.布里格斯
C.凱勒
D.波思爾思韋特
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察
B.測(cè)驗(yàn)
C.訪談
D.實(shí)驗(yàn)
A.一對(duì)一
B.一對(duì)少
C.一對(duì)多
D.少對(duì)多
A.教學(xué)媒體
B.教學(xué)手段
C.教學(xué)技術(shù)
D.教學(xué)條件
A.教學(xué)媒體
B.教學(xué)手段
C.教學(xué)技術(shù)
D.教學(xué)條件
A.安置性測(cè)驗(yàn)
B.診斷性測(cè)驗(yàn)
C.形成性測(cè)驗(yàn)
D.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
最新試題
教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量，主要借助的方法是（）
在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為（）、閱讀、練習(xí)、反饋、（）五個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)技術(shù)是指（）
選擇教學(xué)媒體時(shí)，教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、（）、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)、教學(xué)媒體的特性等方面的因素。
以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過(guò)程模式描述正確的是（）。
指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。
國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）
教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)？
目的是避免單一的演講式教學(xué)和呆板的時(shí)間安排，允許學(xué)生按自己的速度前進(jìn)，同時(shí)保證對(duì)教材的掌握水準(zhǔn)屬于（）