單項選擇題個體對成功的實施達成特定目標所需行為過程的能力的預期、感知、信心或信念，叫做（）。
A.成就動機
B.內(nèi)部動機
C.自我效能感
D.自我價值需要
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1.單項選擇題教學目標側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗，則宜選擇（）
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.合作學習
D.掌握學習
2.單項選擇題（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
3.單項選擇題假如有這樣一個教學目標：“繼續(xù)對學生進行朗讀訓練”，其錯誤在于（）。
A.陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化
B.陳述含糊不清
C.陳述的是教師的行為
D.陳述的是外顯行為變化
4.單項選擇題教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。
A.思維品質(zhì)
B.學習內(nèi)容
C.學習結(jié)果
D.知識技能
5.單項選擇題將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（）。
A.任務分析
B.目標表述
C.任務分類
D.任務執(zhí)行
最新試題
教學目標有何功能？
題型：問答題
行為目標的陳述應具備的要素有（）
題型：多項選擇題
根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）
題型：多項選擇題
可以借助三種形式來表明對材料的領化，即（），解釋，（）。
題型：填空題
教學評價的依據(jù)是教學目標。
題型：判斷題
知識是對所學材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。
題型：填空題
下面選項中屬于布魯姆教學目標分類里的動作技能目標的是（）
題型：單項選擇題
價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。
題型：填空題
認知領域的教學目標分為知識、（）、應用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
學校的教學目標就是單一的基礎知識或基本技能。
題型：判斷題