A.違紀(jì)行為
B.多動(dòng)行為
C.問題行為
D.強(qiáng)迫行為
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A.環(huán)境因素
B.主要因素
C.外部互動(dòng)因素
D.輔助因素
A.專制型領(lǐng)導(dǎo)
B.監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)
C.參與式領(lǐng)導(dǎo)
D.放任型領(lǐng)導(dǎo)
A.教學(xué)風(fēng)格
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)氛圍
D.氣氛區(qū)
A.提高學(xué)習(xí)和工作效率
B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促成團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.興趣形成
B.自發(fā)復(fù)習(xí)
C.過度學(xué)習(xí)
D.疲勞和厭煩
最新試題
作為教師，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做（）
在一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于（）
不管是正式群體還是非正式群體，都具有，群體規(guī)范，群體氣氛以及（）、（）等。
課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做（），它是教學(xué)過程的軟情境。
班級(jí)，小組，少先隊(duì)都屬于（）。
在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）
所謂群體是指人們以一定方式的（）為基礎(chǔ)而結(jié)合出來的聯(lián)合體。
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、（）、反應(yīng)遲鈍為特征。
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括（）。
簡(jiǎn)述教師的情緒對(duì)課堂氣氛的影響？