A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
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A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
A.二個(gè)
B.五個(gè)
C.三個(gè)
D.四個(gè)
A.知識(shí)
B.應(yīng)用
C.評(píng)價(jià)目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
最新試題
知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo),其所要求的心理過程是()
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些?
當(dāng)今,學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是()
組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分()和()兩個(gè)水平。
簡(jiǎn)述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。
布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、()和()三個(gè)領(lǐng)域。
在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中,把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是()
()是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
()是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
馬杰指出,行為目標(biāo)要包括()、行為發(fā)生的條件及()三個(gè)要素。