A.使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化
B.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力
C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材；對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深
D.使學(xué)生掌握新知識
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A.相對評價
B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.診斷評價
A.配置性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.堅定性評價
A.課的類型
B.課的結(jié)構(gòu)
C.課的構(gòu)成
D.課的組織
A.教學(xué)科目的設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時分配
D.學(xué)年編制、學(xué)周安排
A.加減評分法
B.操行評語法
C.模糊綜合測評法
D.評等評分評語綜合測評法
最新試題
教師備課時需要編制的計劃包括（）。
按照完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為（）。
教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種（），是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識客觀世界的特殊形式。
簡述教學(xué)工作的基本程序。
授課不可缺少的因素是（）。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有（）。
《學(xué)記》中提出的“建國君民，（）”，正確揭示了教育的重要性以及教育與政治的關(guān)系。
（）一書最早從理論上對班級授課制作了闡述。
我國中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有（）。
我國小學(xué)目前進(jìn)行教學(xué)的基本形式是（），即平時所說的上課，或叫班級上課。