（）是理解科學(xué)知識的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。

（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們清晰地感知。

假如有這樣一個教學(xué)目標(biāo)：“繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”，其錯誤在于（）。

在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬于（）

對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識的手段不包括（）

在直觀基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式是（）

簡述知識直觀的感知規(guī)律。

學(xué)生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程，這一過程包括（）、知識保持和知識提取三個階段。