A.計劃性
B.規(guī)則
C.方法
D.監(jiān)控
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A.諧音聯想法
B.分散復習
C.多種感官參與
D.畫出系統(tǒng)結構圖
A.指導
B.發(fā)現
C.練習
D.反饋
A.復述策略
B.精細加工策略
C.計劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調節(jié)策略
A.專家有更敏捷的記憶品質
B.專家掌握了一般的記憶策略
C.專家的智力水平普遍較高
D.專家在專門領域有更豐富的知識與特殊的記憶策略
A.加涅
B.布魯納
C.斯滕伯格
D.弗拉維爾
A.復述策略
B.理解一控制策略
C.精細加工策略
D.組織策略學
A.精加工策略
B.復述策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.元認知策略
A.學習計劃
B.學習策略
C.學習方法
D.學習規(guī)律
最新試題
一般來說，元認知策略可分為（）。
在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（）。
概念圖、圖表、層級圖、群集策略、綱要法等屬于（）。
學習課文時分段、總結段意屬于（）。
學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。
心理學家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到詳細指導--演示如何站立，握弓，放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。
一個學生開始自發(fā)地產生、并有效地使用學習策略的時期，是在（）。
學習策略包括認知策略、元認知策略和（）。
隨意識記使用的策略主要歸屬于（）策略。
學習策略可以從哪些方面進行描述？（）