單項(xiàng)選擇題科爾伯格認(rèn)為,兒童道德發(fā)展的最高階段是()。
A.懲罰與服從定向階段
B.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序階段
C.社會(huì)契約定向階段
D.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
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1.單項(xiàng)選擇題在科爾伯格的道德發(fā)展理論中,維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段的特征是()。
A.認(rèn)識(shí)到法律不是死板的條文
B.對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度,以免受到懲罰
C.為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象
D.強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從
2.單項(xiàng)選擇題古人說(shuō):“是以與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如人鮑魚(yú)之肆,久而自臭也?!边@種德育方法是()。
A.說(shuō)理教育法
B.品德評(píng)價(jià)法
C.情感陶冶法
D.品德修養(yǎng)法
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在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,()是動(dòng)力。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中,處于基礎(chǔ)地位的是()。
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德育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象,這說(shuō)明()。
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影響少年兒童品德形成的因素有很多,其中起主導(dǎo)作用的因素是()。
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學(xué)生小李上課的時(shí)候開(kāi)小差,班主任找小李談話(huà),讓其改正,但是沒(méi)過(guò)多久,小李又犯了,班主任再次循循善誘,與小李談話(huà),動(dòng)之以情曉之以理,幫助其改正,班主任的做法體現(xiàn)德育的()規(guī)律。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題