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張林是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子。爸爸由于工作需要，買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對，后來，他發(fā)展到每天早上一起床就去上網(wǎng)，連中午、晚上的休息時間也不放過，儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲”，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲、精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。
老師了解了這一情況后。并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾·蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學習電腦技術的積極性，并通過交流近一步了解了張林上網(wǎng)的內心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強與同學的交流。例如，讓他擔任小組長，在每天的收發(fā)、檢查作業(yè)、勞動值日的協(xié)調合作中，建立互幫互助的關系。第二，針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長，有計劃、有落實．定期給其他同學講解網(wǎng)絡知識。第三，俐用各種機會表揚他，與他溝通，縮短師生之間的距離，張林對自己有了信心，在各方面都有明顯的進步，學習上認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自已的見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干。
任課老師都反映張林像變了個人似的，精神面貌煥然一新。

中學某班，有一伙小搗蛋，愛玩足球，為了玩球和看球賽，常常影響學習，有時還遲到，曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別的班學生發(fā)生）中突，針對這一問題，班主任組織這些小搗蛋成立了一個球隊，選了隊長，制定了隊規(guī)，此后每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。