A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.應(yīng)用律
E.失用律
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A.強(qiáng)度律
B.活動(dòng)律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
A.效果強(qiáng)化
B.直接強(qiáng)化
C.間接強(qiáng)化
D.替代性強(qiáng)化
E.自我強(qiáng)化
A.試誤是頓悟的前奏
B.頓悟是試誤的結(jié)果
C.試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期
D.頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期
A.獎(jiǎng)金
B.對(duì)成績的認(rèn)可
C.表揚(yáng)
D.改善工作條件和人際關(guān)系
E.給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)
A.刺激一反應(yīng)理論
B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
最新試題
格式塔和桑代克之間的明顯對(duì)立在于()
操作性條件反射學(xué)說的代表人物是()。
桑代克的學(xué)習(xí)理論為()
正強(qiáng)化的方法包括()。
加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是()
桑代克在早期的研究中提出了三條“主要學(xué)習(xí)律”。在以下的各選項(xiàng)中,并不屬于這三條“主要學(xué)習(xí)律”的是()
斯金納通過實(shí)驗(yàn)提出,有機(jī)體的行為可分為兩類,一類是應(yīng)答性行為,另一類是()
“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,這種現(xiàn)象指()。
工作記憶保留信息的時(shí)間一般是()。
程序教學(xué)的創(chuàng)立者是()。