將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)的聯(lián)系是（）

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是個動態(tài)的發(fā)展過程。

學(xué)習(xí)就是個信息加工過程。

后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）

根據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）

人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點是（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為（）

后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用屬于（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)習(xí)分為（）

自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要是掌握個體經(jīng)驗的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)。