A.單元計劃
B.課時計劃
C.課題計劃
D.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
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A.課程內(nèi)容
B.課程方案
C.課程目標(biāo)
D.課程設(shè)計
A.講授提綱和講義
B.教科書和參考書
C.教科書和講義
D.講義和參考書
A.教學(xué)計劃一教學(xué)大綱一教科書
B.課程總目標(biāo)一領(lǐng)域目標(biāo)一學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的一課程評價一課程實施
D.知識一經(jīng)驗一活動
A.科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性
B.普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
C.科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性
D.科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、適用性
A.杜威原理
B.泰勒原理
C.斯賓塞原理
D.赫爾巴特原理
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最新試題
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是()
主張把評價的重點(diǎn)從課程計劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃的實際結(jié)果的課程評價模式是()
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為()。
我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是()。
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的()
課程文件的三個層次是()。
教師對學(xué)生進(jìn)行授業(yè)、傳道、解惑和評定學(xué)業(yè),所依據(jù)的基本宗旨是()
課程計劃的制定最終取決于()
學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊活動是屬于()
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的要素是()