單項選擇題人的生理成熟以具有（）能力為標志。
A.創(chuàng)造
B.學習
C.生殖
D.思考
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1.單項選擇題在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.差異性
2.單項選擇題“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，體現出影響人身心發(fā)展的（）
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.個體主觀能動性
D.教育因素
3.單項選擇題我國古代教育家荀子說：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強調的是（）
A.環(huán)境的作用
B.教育的作用
C.遺傳的作用
D.個體的主觀能動性的作用
4.單項選擇題技能是按照規(guī)則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協(xié)調動作的能，，下列與技能的三種類型不符的是（）
A.身體協(xié)調能力
B.元認知技能
C.智慧能力
D.自主能力
5.單項選擇題“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的提出者是（）。
A.贊可夫
B.維果斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
最新試題
對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）。
題型：多項選擇題
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括（）
題型：多項選擇題
對殘疾兒童的教育要依據不平衡性的特征進行。
題型：判斷題
影響人發(fā)展的主要因素有哪些（）
題型：多項選擇題
內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型：判斷題
強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。持這一觀點的代表人物有（）
題型：多項選擇題
從活動水平的角度看，個體主觀能動性由以下哪幾個不同層次的活動組成？（）
題型：多項選擇題
成熟對個體發(fā)展的影響表現在（）。
題型：多項選擇題
外鑠論的主要代表人物有（）。
題型：多項選擇題
遺傳決定論的表現有（）。
題型：多項選擇題