單項(xiàng)選擇題教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了（）

A.人的身心發(fā)展的順序性
B.人的身心發(fā)展的階段性
C.人的身心發(fā)展的不平衡性
D.人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性


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1.單項(xiàng)選擇題盲人的聽覺、觸覺和嗅覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）

A.可變性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.相互聯(lián)系性

2.單項(xiàng)選擇題弗洛伊德認(rèn)為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）

A.外鑠論觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)
C.多因素論觀點(diǎn)
D.綜合論觀點(diǎn)

3.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)工作中，我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了發(fā)展的（）。

A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.穩(wěn)定性

4.單項(xiàng)選擇題社會(huì)學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時(shí)的“過程模式”研究取向的主要代表是（）

A.失范說
B.目標(biāo)說
C.控制缺乏說
D.標(biāo)簽說

5.單項(xiàng)選擇題人的發(fā)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著（）

A.教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向
B.教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要
C.教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)
D.教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備