單項選擇題在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.差異性
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1.單項選擇題因材施教的教學原則反映了人的身心發(fā)展的（）
A.順序性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性
2.單項選擇題就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展——的特點。（）
A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
3.單項選擇題人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）
A.社會的屬性
B.現(xiàn)實的屬性
C.自然的屬性
D.實踐的屬性
4.單項選擇題教育需要有的放矢、因材施教，這是因為學生身心的（）
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
5.單項選擇題個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。
A.教育教學工作要抓關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進
C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行
最新試題
簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
題型：問答題
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。
題型：多項選擇題
下列各項屬于個別差異性的是（）。
題型：多項選擇題
在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）
題型：多項選擇題
心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）
題型：多項選擇題
“身殘志堅”說明了個體的身心發(fā)展中生理機能和心理機能具有（）關(guān)系。
題型：填空題
關(guān)予自我意識的發(fā)展的認識，說法正確的有（）
題型：多項選擇題
簡述內(nèi)發(fā)論是什么。
題型：問答題
遺傳決定論的表現(xiàn)有（）。
題型：多項選擇題
外鑠論的主要代表人物有（）。
題型：多項選擇題