我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。

生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個（）。

根據強化的目的和性質，強化可分為（）。

在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。