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學生的學習是為了適應(yīng)當前的環(huán)境。
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按照馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低到高分為5個層次,只有低級需要完全得到滿足后,才能產(chǎn)生更高級的需要。
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在所有的精細加工策略中,列提綱和利用圖形是比較有效地促使學生學習的方法。
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