問答題

【案例分析題】李小蒙是高一（2）班一位很不自信的學生，盡管他上課時總是全神貫注，并且認真完成作業(yè)，但是在數(shù)學和物理方面的成績不是很理想，而且其他各門功課也都存在著考試困難。他的成績總是與他所付出的努力不成正比。他的數(shù)學老師和物理老師也找他談過話，發(fā)現(xiàn)并不存在動機方面的問題，那么問題出在什么地方呢？

答案： （1）問題出在小蒙同學未掌握高中階段有效的學習策略。
（2）學習策略是指學習者為了提高學習的效率和效果，有目的...
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問答題

【案例分析題】有的人認為，接受學習禁錮了學生的思維，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，應該完全摒棄。思考如何用接受學習與發(fā)現(xiàn)學習理論的相互關系來指導教學實踐。
答案： 正確地認識接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的關系在教學中具有重要的指導意義，主要表現(xiàn)為：
①從總體上說，學校教學應以接受學習...
問答題

【案例分析題】有的人認為，接受學習禁錮了學生的思維，不利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，應該完全摒棄。你認為上述說法正確嗎？辨析接受學習與發(fā)現(xiàn)學習理論的關系。
答案： （1）這種觀點是錯誤的。
（2）接受學習與發(fā)現(xiàn)學習理論的關系：接受學習與發(fā)現(xiàn)學習是兩種相對的學習方式，相互之間...
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