按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類，做筆記屬于（）。

整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。

以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。

充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。

元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡單的題目，這屬于（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

程序性教學(xué)實(shí)際上是（）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。

生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。

我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。