學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

美國(guó)課程專(zhuān)家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中提出的課程開(kāi)發(fā)模式為（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。

目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。

貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。

關(guān)于新課程理念的說(shuō)法不科學(xué)的是（）。