（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。

學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。

下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。

“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號？（）

我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。

美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動、日本的綜合活動實(shí)踐反映出對（）在課程中地位的重視。