我國古代出現(xiàn)的專門的教育著作《學記》是儒家典籍《論語》中的一篇。

弗洛伊德把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質力量。

教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的

20世紀中葉以來．隨著科學技術的發(fā)展．當代教育學的發(fā)展趨勢包括（）

教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學。

英國哲學家洛克的“白板說”是內因論的典型代表。

美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。

與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。

教學研究中的觀察法是在直接感知的基礎上來認識教學現(xiàn)象的。