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不能加快的內(nèi)容仍可以再認(rèn),說明再認(rèn)所要求的可利用性閾限水平較低。
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多項(xiàng)選擇題
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素,任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過程的學(xué)生要素有()。
A.年齡差異
B.性別差異
C.社會(huì)文化差異
D.已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異
E.學(xué)習(xí)方式差異
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