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問答題
【論述題】在幼兒園里.明明坐在地上，拿著一輛小汽車，在地上推來推去，口中喃喃自語：“綠燈亮了，開車了，嘀嘀——怎么走歪了，直直開。紅燈亮了，停車了…┅”。請運用游戲功能的理論對明明玩小汽車的游戲進行分析。
答案：
在這種簡單的游戲中，明明可能得到多種體驗，也可能得到多種啟發(fā)。首先，在推拉小汽車時，明明可以鍛煉手部肌肉運用、手眼協(xié)調(diào)等...
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問答題
【案例分析題】某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！”幾十只小手舉了起來。老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“做得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……結(jié)合我國對幼兒游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。
答案：
角色游戲的組織與指導(dǎo)要遵循自主性、接納性原則。角色游戲是幼兒主動自愿、自由自主的活動，教師在游戲中，至多只能充當(dāng)游戲“腳...
