A.階級(jí)性
B.生產(chǎn)性
C.等級(jí)性
D.相對(duì)獨(dú)立性
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A.培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士
B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人
C.培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家
D.培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.孔子
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.老子
A.英國(guó)
B.美國(guó)
C.蘇聯(lián)
D.中國(guó)
A.明朝
B.“中華民國(guó)”
C.中華人民共和國(guó)
D.清朝
最新試題
小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。
普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。
在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。
“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。
制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。
教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。
教育的整個(gè)過(guò)程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。
教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。
正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。
職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。