小學教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學教育能不能促進兒童的發(fā)展。

受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，是教育實踐活動的對象。

我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。

孟子是中國古代內發(fā)論的代表人物。

教育的整個過程要圍繞著學生轉。

“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結果，”這是柏拉圖的言論。

英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，對后世影響深遠。

中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學?！?。

教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。