教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質量，減輕學生的課業(yè)負擔。

測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結果的一致性程度。

課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。

學?？梢詾榱私虒W而忽略其他事情。

教師是一種專業(yè)化的技術職業(yè)。

課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。

教學是一種長期的認識過程，是實現(xiàn)學生身心發(fā)展的過程。

教學技能訓練的目標是提高教師的業(yè)務能力和整體素質。