在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。

教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。

教育心理學(xué)·小學(xué)研究的對象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。

現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是班杜拉。

教—學(xué)過程的三種過程是（）。

教育心理學(xué)有自身獨特的研究課題，即（）。

結(jié)合實際，說說如何抓住關(guān)鍵建設(shè)班集體。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。

我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是（）。

教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。