構建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學會友愛。

判斷教師是否熱愛學生的決定性因素是（）。

教師職業(yè)道德的底線應當是（）。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責別人。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

小學班主任應具有教學能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導的能力。

與學生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標是（）。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

（）與課堂教學不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。