小學班主任應具有教學能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導的能力。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會依賴、反抗、自大。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

實踐鍛煉法是指班主任引導和組織學生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學生的毅力，以提高其思想認識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習慣的方法。

從本質上講，信任學生的教育意義是（）。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

在交談或討論中，忽視他人表達的需要，自己獨占話語權，這種現(xiàn)象，從本質來看，屬于（）。

如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學會自卑。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學會友愛。

構建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。